黄冈市东坡小学 叶咏梅

双减，旨在回归教育本质，促进学生全面发展、健康成长。小学语文作为基础教育的重要学科，在双减背景下，如何提升课堂教学质量，成为广大语文教师面临的重要课题。

一、优化教学方法

情境教学法。创设生动有趣的教学情境，如通过故事、游戏、角色扮演等方式，让学生在情境中学习语文知识，提高学习兴趣。如，在教学《狼牙山五壮士》时，可以通过播放相关电影片段，让学生感受五壮士的英勇无畏，激发学生的爱国情感。

小组合作学习法。将学生分成小组，让他们共同完成学习任务。小组合作学习可以培养学生的合作意识、沟通能力和团队精神。在讨论过程中，学生可以相互启发、拓宽思维，提高学习效果。如，在学习古诗词时，可以让小组合作讨论诗词的意境、作者的情感等。

多媒体教学法。利用多媒体设备，如投影仪、电子白板等，展示图片、视频、音频等教学资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。如，在教学《桂林山水》时，可以通过播放桂林山水的图片和视频，让学生直观地感受桂林山水的美丽景色。

二、激发学习兴趣

故事导入。在课堂教学开始时，讲述一个与教学内容相关的故事，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。比如，在教学《西门豹治邺》时，可以先讲述西门豹惩治巫婆和官绅的故事，让学生对课文内容产生兴趣。

游戏活动。在课堂教学中，适当引入游戏，如猜谜语、词语接龙、朗诵比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。

鼓励质疑。鼓励学生在学习过程中提出问题，培养他们的质疑精神。教师要认真对待学生的问题，及时给予解答和引导，让学生感受到自己的思考得到了重视，从而进一步激发他们的学习兴趣。

三、加强阅读与写作教学

阅读教学。引导学生养成良好的阅读习惯，如每天定时阅读、做好阅读笔记等。教师可以推荐适合学生年龄特点的优秀书籍，让学生在阅读中丰富知识、开阔视野。教给学生阅读的方法，如精读、略读、默读等。在阅读过程中，引导学生学会理解词语、概括主要内容、体会作者的情感等，提高阅读能力。组织开展丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、故事大王比赛等，让学生在活动中展示阅读成果，激发阅读兴趣。

写作教学。通过创设写作情境、开展写作游戏等方式，激发学生的写作兴趣。如，让学生写一篇想象作文，可以先让他们观看一些科幻电影片段，激发他们的想象力。在写作教学中，教师要注重对学生的写作指导，如审题、立意、选材、结构等方面。教给学生一些写作技巧，如运用修辞手法、描写细节等，提高学生的写作水平。对学生的作文进行及时评价和反馈，指出学生作文中的优点和不足之处，让学生明确自己的努力方向。同时，鼓励学生互相评价作文，提高鉴赏能力。

四、注重评价方式多元化

过程性评价。关注学生的学习过程，对学生在课堂上的表现、作业完成情况、参与活动的积极性等进行评价。过程性评价可以及时发现学生的问题，给予学生及时的指导和帮助。

发展性评价。以发展的眼光看待学生，关注学生的进步和成长。评价内容不仅包括学生的学习成绩，还包括学生的学习态度、创新能力、合作精神等方面。发展性评价可以激励学生不断努力，提高自己的综合素质。

多元化评价。除了教师评价外，还可以引导学生进行自我评价、同伴评价。自我评价可以让学生反思自己的学习过程，发现自己的优点和不足；同伴评价可以让学生从不同的角度看待自己的学习，互相学习，共同进步。

双减背景下，提升小学语文课堂教学质量是一项长期而艰巨的任务。广大语文教师要积极探索新的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，加强阅读与写作教学，注重评价方式多元化，提高课堂教学的有效性，为学生的全面发展奠定坚实的基础。