作为“园丁”，张瑾超从不在意花开的时间，只会以乐教爱生的精神，用智慧去开启每一颗心灵，默默耕耘，等风来，等花开。

作为一名年轻教师，为了早日成为教师队伍里的行家里手，她主动学习新的教育理念，对照名师育人方法，从中获取教育灵感。

课堂上，她会创新教学方法。根据不同的课文内容，扮演不同的角色，常常逗得孩子们哈哈大笑；大课间，她会和孩子们盘坐在操场聊心事，有时会根据课文和孩子玩起“踩影子”的游戏，亦或是带着孩子观察“小菜园”，为写作积累素材。

周末时光，她会带着孩子们参加各种社会实践活动：带他们走进敬老院，学会感恩；走进消防大队，学会必备的急救知识；参观电视台，培养他们的表达力、逻辑力。有学生在日记中写道：“张老师的课很有趣，经常还没听过瘾就下了课！”

在张瑾超眼中，教育是爱的事业，教师是力量的使者，关键时刻，要有“站出来”的担当精神。

今年春季，因为“大班额整改”，导致三（2）班缺老师，家长集体到学校表达不满，并要求张瑾超来担任三（2）班的语文老师和班主任。

当时，张瑾超已经是三（4）班的语文老师，还是学校少先队辅导员，自己孩子也刚上幼儿园，工作本就很忙碌，再加一个班的语文教学和班主任工作，怎么吃得消呢？

校长正在为难之际，张瑾超站了出来，现场顿时响起来一片掌声，家长们脸上的愁云瞬间烟消云散……

为了平衡好各项工作，张瑾超几乎每天早晨第一个到校，最后一个离校，每天穿梭于两个班级中。功夫不负有心人，通过一学期的努力，二班也成为了优秀的班级。

她说，未来她将继续在“教育家精神”的指引下，且歌且行，不辍耕耘，等风来，等花开！