此前官方一番把“文化课作业减下来，体育课作业必须加上去”的表态，可谓一石激起千层浪，在引发媒体和社会热议的同时，不少网友也表达了自己的看法。

对此，国家体育总局青少司副司长李晋阳在24日接受采访时，对“体育课为何要留作业”做出了解释。他认为，此举意在用强制的方式，让大家树立起体育锻炼的意识。

资料图：6月8日，复课后的北京丰台第五小学鸿业校区学生们在操场上体育课。中新社记者 张兴龙 摄

21日，国家体育总局和教育部联合印发《体育总局 教育部关于印发深化体教融合 促进青少年健康发展意见的通知》，提出要将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围，纳入中考计分科目，科学确定并逐步提高分值，启动体育素养在高校招生中的使用研究。

一天之后的新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在解读文件时进一步提出，“要组织经常性、常规性的体育训练，要布置体育作业，课堂上教会的运动技能要经过进行常规化的训练，特别是要组织面向全体学生的竞赛。”

资料图：操场上练球的孩子们。李洋 摄

那么，作业将是什么呢？从发布会透露的信息来看，未来学校体育教育改革，首先就是推动在体育课上教会学生健康知识、基本运动技能和专项运动技能。

从实际出发，课上学习的这些技能不练习是掌握不了的，体育作业也将围绕着练习的环节展开。

此番表态一出，围绕着“为什么要留体育作业”、“为什么必须要留体育作业”等社会关注热点，网友们展开了热烈讨论。

网友评论截图

在24日的采访中，李晋阳对此也做出了解释：“一些家长可能认为，现在教育减负，作业都在减，为什么体育还要留作业？其实主要是原来对于体育、体育课以及体育锻炼的重视不够。”

李晋阳略显无奈地说：“现在大家还是重视考试成绩，更倾向于去做数理化、语文和英语作业，体育永远是靠边的，有时间就练，没时间就放一边了。所以还是要通过这种强制的方式，让大家把意识树立起来之后，能够自愿的去运动。”

“当体育锻炼已经成为而一种习惯，而不是需要作业去强制的时候，那么可能我们的身体素质就真的强起来了。”李晋阳感慨道。

国家体育总局青少司副司长李晋阳（右二）在新闻发布会上。卞立群 摄

其实，体育课与文化课的“冲突”已久，“体育老师生病”此前更是网上热梗。但在一番调侃之后，依旧无法逃避青少年身体素质亟待加强的现实。

体育课留作业，是在某种程度上给某些学校、家长或是学生的淡薄意识上了一个“紧箍咒”，意在以强制的手法，倒逼部分学生、家长、老师、学校乃至社会舆论，从只注重文化课、忽视体育锻炼的误区中脱离出来，逐渐改变思想。

此前在网上广泛流传的“体育老师卑微聊天记录”。

学生如果在文化课上偏科，很有可能使整体成绩受到拖累，影响在中考、高考这样大考上的发挥，这是木桶效应下的规律所致。

同样，当在文化课与体育课之间有严重偏科时，也会产生相应的后果。毕竟再多的文化素养，没有一个健康的身体作为支撑，早晚也会成为空谈。

资料图：孩子们在河北石家庄华兴小学誉兴校区的气膜体育馆内上体育课。该场馆可容纳上百人，内有网球场和羽毛球场，同时，还可按需控制内部湿度、温度、新风、照明。中新社记者 翟羽佳 摄

从部分网友流露出的担忧来看，其实并不是对体育锻炼有多大抵触，而更体现在布置体育作业之后，对于落在孩子和家长身上额外负担的担忧。

这也确实是摆在面前的一大难题——体育作业怎么安排，何时做？有没有充足的场地，有没有足够用来做体育作业的时间……

资料图：小学课堂中的孩子们。中新社记者 刘冉阳 摄

无独有偶，央视24日晚也公布了一段对王登峰的采访。在节目中，他也正面回应了其中的疑惑。

他表示，中小学生每天的体育活动时间应该是两个小时，校内和校外各一小时，所以体育作业多体现在课后练习方面。

王登峰说，在完成作业和交作业的环节，此前抗疫期间兴起的在线教育可以被视作一个雏形。

“孩子们课后可以通过老师做的视频，在家里进行体育锻炼，比如练习‘三步上篮’动作。家长或孩子自己可以录制练习视频，以此来交作业。下次在上体育课时的展示，同样也可以成为交作业的方式。”他说。

资料图：教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰。中新社记者 杨可佳 摄

听完这些，是不是不少家长和学生们缓解了些许焦虑？

归根到底一句话，就是为了让孩子们身体健康、全面发展，尽量减少“偏科”。

而好的政策能否真正起到作用，关键在于能否科学地运用到基层教育实践中、能否实实在在的将政策蕴含的理念贯彻落实。要做到真正调和好文化课与体育课的关系，找到文化课与体育课的平衡，让孩子们拥有更强健的体魄，这需要由上到下每一个人的共同努力。

来源：中新体坛

编辑：谢梓淇