【编者按：近年来，黄州区教育系统以教育家精神铸魂强师，砥砺教师品格,涌现出了一批“四有”好老师,谱写了教育强区建设新华章。在2025年第41个教师节来临之际,黄州区教育局遴选了10位好教师代表,通过他们的故事,展现新时代教师风貌。】

二十九载春秋，黄冈市八一小学青云街校区的王琛老师深耕小学语文教育，以汉字为种，以真心为壤，盼每一颗澄澈的心灵，都能在文字的光芒里汲取力量，让每颗心灵开出独一无二的花！

以爱为壤，暖润班级方寸

王老师始终坚信，教室是用真心焐热真心的港湾，每一寸角落都该盛满包容与暖意。班里的留守儿童小默曾是众人眼中的“叛逆者”，上课走神、作业拖沓，直到讲《少年中国说》时，他盯着“少年强则国强”的字句发呆。课后王老师递给他一本笔记本：“你的未来，藏在今天的每一页书写里。”此后，王老师鼓励他每天给提一个问题，陪他与远方父母视频通话。慢慢地，他的课本写满批注，作业不再潦草，与同学也能和睦相处，期末时还在作文里写道：“我想成为让爸妈骄傲的少年。”

患有哮喘的小辰，性格腼腆得像株含羞草，课堂上总把身子埋在课桌后。一次学《花的勇气》，王老师轻声问他：“你觉得哪句话最有力量？”他攥着衣角沉默许久，终于小声读出“生命的勇气，在于敢绽放自己”。王老师立刻鼓掌：“这声音里藏着大大的勇气！”后来，王老师常让他领读短诗，帮他调整呼吸节奏；分组时特意让同伴邀他分享想法。渐渐地，他敢举起手回答问题，甚至主动报名参加课本剧表演，登台时眼里闪着自信的光。

这份用心，让“仁者爱人”的种子悄悄在班级扎根，也让每个孩子都能在爱里舒展生长：失意时有人轻拥慰藉，落纸时有人默默清扫，困顿时有人化身“小先生”解惑，赛场跌倒时有搀扶与呐喊，师者辛劳时有纸巾与清风……这些微光小事，点亮教室每个角落。

以研为犁，教文扎根生活

课堂是师生共赴的成长原野，王老师总愿带孩子们让知识走出书页，扎根生活土壤。教《杨氏之子》，王老师将教室化作“古代雅集”，孩子们着汉服角色扮演，晦涩古文在笑语中鲜活；讲《出塞》，以“千年戍边对话”为引，伴胡笳声吟诵“不教胡马度阴山”，再让孩子们给边关将士写回信，字里行间满是对家国守护的敬意，语文的人文滋养悄然扎根。

作业是课堂与生活的桥梁。学《落花生》后，分层设计让每个孩子都能拾级而上：或摘抄仿写夯实基础，或采访善人触摸真实，或辩论品格锤炼思辨。平日里，“采购日记”藏着烟火气，“端午包粽”“中秋家书”融着民俗味，“汉字博物馆”里满是求知欲，课本剧表演藏着创造力。孩子们眼中的光总在提醒王老师：语文本就该长在生活里，带着温度与真情。

以合为光，汇聚教育星火

教育从非独行，而是一群人的向阳奔赴。身为语文教研组长，王老师携团队深耕“核心素养落地”“大单元设计”，于“同课异构”碰撞思路，在“复盘打磨”精进教法，借“跨校交流”拓宽视野。老教师的沉稳经验与青年教师的灵动创新相融，让语文课堂守得住文字本真，亦追得上时代步履。六年级复习时，团队定分模块计划：筑基字词古诗文，梳理解读逻辑，精研写作素材与技巧，每周查漏补缺。孩子们终在黄州区质量检测交上亮眼答卷，为初中输送了一批扎实善思的“幼苗”。

赴黄冈市第三实验小学支教，王老师教道法课的时候，没有照本宣科，带孩子们入校园：观花开花落悟自然之美，听保洁阿姨、值班老师的劳动故事品奉献真谛，让抽象品德教育化而为实。“青蓝工程”中，王老师悉心指导青年教师，从教学设计到课堂把控倾囊相授。见她们在教联体比赛崭露头角，王老师方悟：教育不仅是育学子，更是传火种，让微光汇作照亮星河的璀璨。

以思为帆，驶向教育远方

为护孩子成长，王老师考取心理指导师资格证，以科学之法助他们跨越心灵沟坎；身为普通话测试员，王老师深悟汉语韵律之美，指导朗读时，既纠发音偏差，更带孩子品文字情绪温度。王老师亦投身“双减下语文作业改革”课题，啃文献、磨案例、统数据、总规律，将教学实践凝为理论成果。

二十九载春秋，王老师从青涩走向成熟，始终记得初为人师时的初心：以心育心，以光传光。王老师知道，师者的微光，会通过孩子们的眼睛照亮更远的世界，会通过青年教师的课堂延续成星河。而王老师，将继续握着粉笔，在语文的天地里耕耘，让今日种下的种子，长成明日的希望。

编辑 曹慧