【编者按：近年来，黄州区教育系统以教育家精神铸魂强师，砥砺教师品格,涌现出了一批“四有”好老师,谱写了教育强区建设新华章。在2025年第41个教师节来临之际,黄州区教育局遴选了10位好教师代表,通过他们的故事,展现新时代教师风貌。】

时光如溪，静默流淌。送别又一届毕业生之际，看着他们奔赴远方，黄州区一中逯艳云老师心中满是不舍，但更多的是欣慰与祝福。

作为班主任，逯老师见证着这个励志班从分班时本科零上线，到本科上线率稳步攀升，最终涌现出特殊线考生的蜕变。这背后，是无数个日夜的共同努力，是家校之间的信任托付，更是她和孩子们共同书写的一段成长。

平衡双职：在班主任与生物教师之间寻支点

逯老师既是班主任，也是两个班的生物老师。如何均衡“带班”与“教学”的角色，让班级管理与学科成绩同步提升，是她每天都在面对的课题。

在担任班主任的班级，学习氛围浓厚，课堂秩序良好。逯老师借助这一优势，将生物学知识点拆解得更细、更透，耐心回应每一个疑问，推动成绩如台阶般稳步上升。而在另一个班，逯老师采取的是“兴趣引导”策略：把课本知识与真实生活相融合。渐渐地，学生发现生物并不遥远，它就在身边。他们的主动性被调动起来，提问多了，讨论也更热烈了。

令逯老师欣慰的是，一段时间后，两个班的生物成绩不仅在励志班中名列前茅，有时甚至能超越个别重点班。那一刻她明白，教学没有标准答案，不同的班级，可以用不同的方式抵达同样的目标——那就是学生的进步与自信。

守护心灵：以耐心与智慧静待花开

即便带过一届毕业班，每一次接手新班，逯老师仍心怀敬畏。每个孩子都不一样，每段成长都需细心灌溉。

高一时，逯老师注意到班里一位文静的女孩正被其他同学孤立。逯老师没有当场批评任何人，而是先私下了解情况。原来，因她某些习惯引起他人不满，逐渐形成了排斥。逯老师先是单独找她谈心，帮她认识到自身可调整的方面，鼓励她尝试改变；随后又与其他同学一一沟通，引导她们换位思考，学会宽容。

但有个性较强的女孩一度非常抗拒，甚至言语顶撞。逯老师没有急着让她认错，而是冷静搁置，给自己和学生都留出沉淀的时间。第二天班会，逯老师带领全班重温《中学生行为守则》，围绕“尊重与团结”展开讨论。大家你一言我一语，逐渐理解了同窗之情、师生之谊的意义。课后，那位女孩主动来找逯老师，诚恳地说：“逯老师，对不起，请您帮我改掉缺点。”

这件事让逯老师更加坚信：教育不是速成的工程。它需要的是冷静中的坚持、委屈中的包容，是用一颗真心，默默等待另一颗真心慢慢打开。

家校共育：走进家庭，走向信任

学生沉迷手机，是很多老师的头疼事。一味禁止效果有限，关键在于唤醒学生内在的认知。

逯老师从不公开批评带手机的学生，而是请到办公室，平等地与他们聊时间、谈未来，让他们自己意识到：每一寸光阴，都是青春不可复制的资源。这样的沟通，反而让学生主动交出手机，更加专注学习。

2023年暑假，学校组织家访，逯老师以此为契机，制定了“让孩子懂父母不易，让家长知孩子艰辛，让家庭明老师用心，以家校共育托举学生“的家访主题。

酷暑之中，逯老师走访每一个家庭——无论远近。与家长、学生一聊就是一两个小时。了解他们的实际困难，倾听他们的真实焦虑，也传递学校的用心与期望。

高三那年，面对频繁的考试与升学的压力，逯老师主动联合各科教师召开班科会。他们逐个分析学生弱项，制定个性化辅导方案，为偏科生“开小灶”，为尖子生强化专题。在集体的努力下，学生成绩稳步提升，状态也越来越稳。

高考结束，学生陆续前来道别。有几个孩子跑到逯老师面前，红着眼睛说：“逯老师，谢谢您，这三年您辛苦了……”那一刻，所有的疲惫仿佛瞬间消散。曾经觉得漫长艰辛的三年，在泪光与笑容中凝结成最温暖的回忆。

他们长大了，而逯老师也更加坚定：教师这份职业，最大的幸福莫过于此——以微光映照初心，以陪伴见证成长。未来还有很长的路，但逯老师愿继续走下去，一步一印，始终如一。

     编辑 曹慧