【编者按：近年来，黄州区教育系统以教育家精神铸魂强师，砥砺教师品格,涌现出了一批“四有”好老师,谱写了教育强区建设新华章。在2025年第41个教师节来临之际,黄州区教育局遴选了10位好教师代表,通过他们的故事,展现新时代教师风貌。】

作为一名语文教师兼班主任，10余年来，黄冈市东坡小学的姜海珍老师始终以热忱与智慧坚守讲台，将青春与心血，倾注在孩子们的成长上。看着一届届学生，如小树般茁壮成长，她内心满是欣慰。

教育是播种，是耕耘，更是点亮心灯的过程。她说：不求光芒万丈，只愿以真心为芯、以爱心为油，在孩子们需要时，投下微光，陪他们前行，直到他们能自己发光。

破暗之灯：融化坚冰，照见共融

“一点分明值万金，开时唯怕冷风侵。”——李商隐《灯》

刚接手五年级，班上有两个学生格外惹眼。他们总用拳头立威，欺负同学，早餐时还独占排骨，其他孩子敢怒不敢言。姜老师清楚，简单批评只会让他们更抵触，真正的教育，是点亮心灯，叩开心门。

一次课间，兄弟俩又在追打同学。风波平息后，姜老师走到小龙身边，平静地问：“打得带劲吗？” 他梗着脖子回：“谁让他挡路！”姜老师反问：“要是有个更高更壮的人这么对你，你会怎么想？”他沉默了。姜老师接着说：“拳头能抢到排骨，能赢得朋友和尊重吗？”他们眼中露出迷茫——心门总算开了条缝。

之后，姜老师设计了主题班会 “排骨的滋味”，让孩子们匿名写下对早餐的感受。当读到 “闻到香味却不敢靠近”时，教室瞬间安静，大龙和小龙低下了头。姜老师没点名，只温和地讲分享的意义。

后来，姜老师任命他俩当“秩序员”，负责维持排队和公平取餐。起初他们还有些不自在，但随着秩序变好，同学们的目光从恐惧变成认可，他俩渐渐挺直了脊背。

运动会上，她特意让他们参加四人接力。最终班级拿了二等奖，同学们围过来欢呼，那一刻，他们的笑容比独占十块排骨时灿烂多了。曾经的“专属”饭桶，成了共享的餐桌。坚冰在暖心灯的照耀下融化，破暗之灯，贵在驱散戾气，照见共融的可能。

暖聚之灯：微光成炬，点亮归属

“万点灯光羞独照，一轮月影喜同看。”—— 查慎行

班级不只是学习的地方，更该是心灵的港湾。姜老师一直相信，仪式感是凝聚集体、点亮心灯的好办法。

女孩小雅生日那天格外沉默。问了才知道，她父母在外地，没人记得她的生日。中午姜老师赶回家，用女儿的手工材料做了一对库洛米发卡。放学后，姜老师给她戴上，轻声说：“生日快乐，小公主！” 她眼睛一下子亮了，羞涩的笑容像花一样绽放。那一刻，一束微光照进了她的心房。

这束光的温暖，让姜老师想为集体点亮更多心灯。

“织”就星光：读书月前，姜老师定制了一批竹制书签，每个书签上都刻着学生的姓名和一句赠诗。孩子们捧着书签，听着诗句，眼里闪着光，教室里的空气都变得温暖明亮。平时沉默的小杰紧紧攥着他的 “东坡文化书签”，小声却坚定地说：“老师，我一定读完这本书！”

“传”递心愿：遇到女生节，姜老师会准备发卡、头绳和祝福手环，鼓励孩子们互送祝福；冬至节，姜老师会邀请孩子们去家里包饺子，感受节日氛围。微光在传递中汇聚，点亮了彼此，也凝聚了集体的温暖。

这盏暖聚之灯，用点滴用心和仪式，把微光聚成火炬，让孩子们在集体里找到被珍视的位置，心有所属，爱有所依。

长明之灯：驱散孤寂，守望星辉

“孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。”——李白《长相思》

小伟总是独来独往，眼神里藏着与年龄不符的落寞。每天中午，别的孩子回家或去食堂，他却在校外随便买点吃的，然后漫无目的地游荡。

看着他孤独的背影，姜老师心里不是滋味。知识固然重要，但此刻，他更需要一盏能驱散孤寂、带来温暖的长明之灯。

“点”亮餐桌：一天中午，姜老师“偶然”在办公室门口碰到他，借口饭菜太多，请他帮忙一起吃。他迟疑地点了点头。办公室里，热气腾腾，师生边吃边聊学校的趣事、窗外的小鸟…… 他紧绷的肩膀渐渐放松。这顿“搭伙饭”，成了师生之间的默契约定。一盏孤寂的灯，终于有了另一盏灯的陪伴。

“照”进心扉：饭后时光，成了专属的“心灯时间”。有时姜老师帮他辅导作业，有时只是听他说烦恼、聊爱好。姜老师不评判，只默默陪伴。慢慢地，他眉头舒展了，眼里的冰霜化了，成绩提了上来，性格也开朗了不少。

毕业那天，小伟送姜老师一支新钢笔，认真地说：“谢谢您陪我吃饭，听我说话。” 这支笔，仿佛凝聚着他被点亮的信心。

今年中考，小伟考上了理想的高中。开学前，他又来学校看姜老师，再送姜老师一支笔，笑容明亮地说：“老师，新的开始！您那盏灯，我带着呢！”

望着他自信的背影，姜老师仿佛看到，曾经飘摇的小灯，如今正坚定地发光，朝着自己的星海奔去。

三盏心灯，光虽微弱，却足以驱散阴冷、温暖旅程、点燃希望。当看到孩子们带着被点亮的心火，自信温暖地走向更广阔的世界，那便是这灯火人间里，最动人的风景，也是姜老师作为执灯者，最大的荣光与慰藉。

编辑 曹慧