在全省乃至全国的县域高中里，蕲春一中是个值得观察的样本。

在生源毫无优势、师资流失严重的情况下，近10年，72人进入清华北大，连续10年蝉联“黄冈市高中教学特别优秀奖”。

2025年高考，蕲春一中再创佳绩：12人录取清华北大，重点线上人数再次突破1100人大关，录取“双一流”高校人数创历史，书写了“县中振兴”的蕲春样本。

解密“县中振兴”的蕲春样本，探寻县域高中高质量办学之路。

德育塑形：

大德育体系，塑造五育并举的“形”与“神”

在蕲春一中，“教育的本质是一棵树摇动另一棵树”的理念，已化为可触可感的实践，这得益于学校精心构建的“大思政+”德育体系，实现德育塑形。

课程系列化，筑牢育人之基。在蕲春一中，围绕理想信念、文明礼仪、法纪安全、青春期教育、励志教育等60个专题，利用班会、政教读报、周末讲堂、“心情工作室”等德育阵地，在高中3年6学期，形成每学期10个专题精品班会课，构建起高一到高三的完整德育课程体系。

如，《心育课》以认知观、生命观等4章16课时，成为高一学子必修的心灵指南；十年如一日的“周末讲堂”，共播放“感动中国”人物、大国工匠事迹等逾200场，单场观看量超过3000人次。这种“基础类+拓展类+实践类”的课程架构，被专家誉为学校高质量发展的“核武器”。

德育活动特色化，汇聚育人的温度与厚度。每年，高一举行50华里远足，师生徒步穿越城乡，在7小时跋涉中，触摸家乡变迁，12年来吸引超2万人次参与；每年高三成人礼，让学生在借冠礼仪、家长书信、学子誓言等环节中，领悟责任的含义，六届成人礼累计在线观看达200万人次。此外，还通过组织学子走进清华北大研学，邀请82届校友骆清铭院士、武大名嘴李敬一教授等名家来校开展科普励志讲座，让“精益求精、追求卓越”的种子悄然深植学生心田。

协同育人常态化，学校常态化开展家校社协同育人活动，拓展育人维度。每学期，举行4期“班主任沙龙”、2期“家校论坛”，搭建共育桥梁；学校的“防欺凌”宣教成为一个亮点，曾吸引省级媒体现场直播。模拟法庭、排演心理剧等活动，有趣又增智；家委会成员每月陪餐监督，护航学生舌尖上的安全……系列活动，构建了“学校+家庭+社会”的三维育人模式，让德育从课堂延伸到生活的每个角落。

“大德育体系让教育“神”“形”兼备，德育工作抓好了，学生有了内驱力，德智体美劳全面发展，教学质量自然就上去了。”蕲春一中校长王楚兵深有感触。

教研强基：

“双翼”驱动，淬炼质量提升的“道”与“法”

教研是教学的源头活水。

蕲春一中以“专业提升工程”和“教研活动”为双翼，让质量提升有路径、有载体、有成效。

青蓝工程，让青年教师快速成长。在蕲春一中，每位青年教师都有结对帮扶的骨干老师指导，每周听课评课、每月座谈交流、每学期公开课打磨的“传帮带”场景，成为学校独特风景。仅一学年，26名青年教师在市级以上教学比赛中获一等奖，饶颖等5位教师的课例入选“省级基础教育精品课”，青年教师成长周期缩短近一半。

解题能力提升工程，锻造教师硬功夫。学校35岁以下教师，与学生同步参加考试，每月开展高考题研讨，书记校长带头参与解题大赛，这种“把讲台当舞台，把考场当战场”的训练，让教师对高考命题趋势的把握精准度显著提升，2025年顾江老师所带班级9人考入清北，全班均被“双一流”高校录取。

蕲春一中讲坛，碰撞学术思想火花。每周三下午，学科带头人分享教学心得，骨干教师展示创新方法。一年开办蕲春一中讲坛 36期，覆盖教师超3000人次。这种“本土化、接地气”的思想碰撞，让先进理念快速转化为教学实践。

“学科教研日”，点燃教师教学创新激情。每周固定时间，9大学科开展集体备课，实行“一课多研”，60余节精品课应运而生。语文组将名师工作室研讨与集体备课“合二为一”的创新做法，提升了两语学科成绩；信息中心邢惠主任首创的“五均衡一控制” 分班法，破解了平行分班难题，在全市推广应用。

“双翼”驱动，淬炼质量提升的“道”与“法”，带动学校高考成绩连年攀升。清北录取人数连续3年居湖北省县域高中第一，2024年陈正阳同学、2025年董嘉禾同学均跻身全省前十，都是黄冈市理科状元。

建强队伍：

教师培养，点燃发展的“薪”与“火”

教师，是学校的未来和希望。如何加速教师成长，点燃事业发展的薪火？

蕲春一中通过“定制化”“多元化”“竞争性”的培养方式，重塑教师成长生态，让新人有方向、有平台、有奔头。

“定制化”精准培养赋能。根据每位青年教师的特长与短板，学校制定三年成长规划：擅长课堂教学的老师，侧重公开课打磨，长于科研的老师主攻课题研究，善于管理的老师安排班主任历练。2023年才入职的化学老师胡宵阳、生物老师郑悦等，在包保领导指导下，一年内便斩获市级精品课一等奖并推优到省级参赛，成长为学科骨干。

“多元化”平台展示风采。通过“教师好课堂”工程，每年开展近100节公开课，“走出去、引进来”工程组织教师赴武汉、黄冈等地名校学习，邀请专家来校讲座。“实践+培训”的模式，不断拓宽青年教师视野，仅一学年就有80人次参加省级以上培训。

“竞争性”机制激发活力。将教学业绩、教研成果、学生评价纳入青年教师考核，与评优评先、职称晋升直接挂钩。实施“教而优则仕”的晋升通道，优秀青年教师可进入中层干部后备库。如，课程开发中心副主任胡文祥，90后教师、学生发展中心副主任吕元政等老师，从培优班班主任岗位上脱颖而出，成为青年才俊。

机制赋能：

评价改革，把稳干事创业的“舵”与“帆”

于学校而言，发展的深层动能，源自科学评价。

在蕲春一中，科学的评价机制，犹如指挥棒，引领着学校的发展方向。

干部考核，突出“实绩说话”。学校出台制度，将“德能勤绩廉”量化评分，提升工作实绩占比。2025年初，两名中层干部因考核靠后被约谈，而连续两届完成高考目标的年级主任则享受正主任待遇。

“我们降低民主测评权重，提高工作实绩占比，就是要让干部们把心思都用在干事上。”蕲春一中党委书记翁连生如是说。

教师评价，注重“综合素养”。学校将教学成绩、教研成果、师德表现、学生满意度等纳入考核，绩效工资向一线倾斜。令人惊讶的是，党委班子成员的绩效工资排在全校130名之后。“领导带头吃亏，老师们才心服口服。”从教30年的李老师如是说。

学生评价，突破唯分数论。学校不仅关注学业成绩，更重视品德养成、体育锻炼、劳动实践等方面，通过“新时代好青年”评选、综合素质评价等方式，引导学生全面发展。2024年，学校运动队夺得黄冈市中学生田径运动会冠军，22名特长生被艺术院校录取。

蕲春一中的成功实践，为“县中振兴”提供了宝贵经验。其核心密码在于：德育塑形，筑牢育人根基；以教师为动力，激活内生潜能；以机制为保障，凝聚奋进力量。

记者 李维  通讯员 胡胜林 张志斌