英山县城西小学 熊伟

小学科学课堂的教学，是培养小学生科学核心素养和科学思维方式的重要阶段。因此，合理有效的课堂教学方式至关重要。

小学科学核心素养的培养方法

科学教学是小学阶段教学的重要内容，为今后小学生科学领域的学习奠定了坚实基础。核心素养是学生必备的适应其未来可持续发展的重要素养。小学科学教学如果重视学生核心素养的培养，则可以使得小学科学教学的问题得到极大改善，推动小学科学教学规范有序地展开。

培养小学生科学核心素养，教师要以小学生全面发展为目标，着力提升学科教学质量和效果，更好培育小学生的人文底蕴、科学精神、身体健康、责任担当和思想品德方面的综合素养。

小学科学课堂教学的优化策略

小学阶段是重要的启蒙教育阶段，是培养孩子学习兴趣和学习动机的重要阶段，是学生养成科学学科核心素养的关键时期。

作为教师，首先自己要加强对科学课堂的正确认识和理论学习，然后才能在教学过程中不断地加入相关知识的渗透和引导，从而激发孩子对于课程的兴趣和信心，为将来相关知识的深入学习及实践运用打好基础。

面对社会的发展和进步，教师不仅需要拥有扎实的专业知识和必备的实践技能，同时也需要积极态度以及对于知识的创新思维及能力。小学科学教学在不同程度上使得学生通过在课堂教学环境下的学习，最大限度地获取、吸收并理解科学意识及相应的理论原理。通过进行实验操作，培养学生自主思考及深入探究的能力，提高科学核心素养的意识。

小学科学核心素养的培养路径

选用趣味教学模式，激发小学生探究兴趣。兴趣永远是小学生专注于完成一件事情的最佳动力，教师可以选用趣味课堂教学模式展开教学，集中学生注意力，充分激发小学生的探究兴趣，引导小学生积极主动展开学习。教师可以利用多媒体教学模式导入课堂激发学生的探究兴趣，然后引导学生自主思考所学内容，让学生在积极参与学习的过程中自主发现科学的奥秘。

以教材为依据，提升学生解决问题的能力。教师引导学生思考、探究教材中的科学问题，鼓励学生进行实验，通过观察、记录、分析结果，锻炼学生的科学思维，设计案例分析、思维导图等活动，帮助学生理清知识体系，提高学生的综合运用能力，强化学生解决问题的能力。

创新思维加强科学素养培养。培养现代小学生初步的科学思维素质，创新思维非常重要。因此，应在教学实践过程活动中自觉进行课堂教学思想创新，避免传统教学实践中的各种弊端。教师要能够充分地发挥课堂教学创新思维，将实际课堂教学与时代发展创新方向要求相结合，提高教育效果。

作业分层满足各类学生需求。小学科学教师对不同学生间的个体差异要有充分认知，以此为基础进行课后作业的设计，符合知识结构层次不同学生的学习需要，使每个学生都能够从作业中有效巩固与掌握科学知识。另外，教师也可以针对同一道题目设计不同的要求，起到“补差”和“提优”的效果。

小学科学核心素养的培养需要教师根据学生的实际情况，采用多种有效的策略来实施，教师需要注重培养学生的科学知识和技能，同时也要关注学生的科学思维和科学态度的发展，培养学生对科学的兴趣和爱好，从而促进小学科学核心素养的全面发展。