2025年高考，武穴中学交出高分答卷：3人录取清华北大，600分以上200人，大文大理特殊线上线1077人，均创历史新高。首届强基班旗开得胜：670分以上6人，660分以上12人，人均639分，全员超985/211线。

高考成绩，是衡量高中教育质量的重要指标。实践证明，在高质量发展的道路上，武穴中学走出了“县中振兴”的武穴路径。

现剖析武穴中学高质量发展的内因，探寻“县中振兴”的核心要素。

强师工程，打造优质教育的“梦之队”

教师，是学校发展的源泉和原动力。

如何加速教师成长，消除教师职业倦怠？

武穴中学的答案是，通过强师工程，建设教师成长立体平台、加速青年教师贯通培养、激发教师发展内生动力，构建教师全方位培养体系，打造优质教育的“梦之队”。

构筑教师成长立体平台。以《新高考背景下高中教学与管理改革的实践研究》等省级重点课题为引擎，引领教师深化教研；通过“走出去”赴名校研学，与“请进来”邀专家讲学，帮助老师拓宽视野、更新理念、改进教学方式；同时，利用“国培”“省培”及智慧教育云平台，实现教师全覆盖培训。近年，学校先后有近100名教师分赴新洲一中、蕲春一中、衡水中学等校取经，10多位教育专家前来传经送宝。

加速青年教师贯通培养。在武穴中学，教师平均年龄不足39岁，80后、90后教师渐成主力。根据每位青年教师的特长与短板，学校制定三年成长规划。对新教师，实施“听课-备课-磨课-赛课”闭环培养。

而对于未带完一轮（三年）的新教师要求师生同考，老师与学生一起，参与所有大型考试，以考促教；开展师徒结对，通过“青蓝工程”，为每位青年教师配备“成长导师”，从师德、备课、讲课等全方位，手把手地传帮带。

系列举措大大缩减了教师成长周期，陈萌、王希月、许桂滔等大批青年教师迅速成长为教学骨干，陶柳风、汤梓炜等00后教师也在各级教学技能大赛中崭露头角。

激发教师干事兴业内生动力。教师的成长，是一个艰辛的过程。为激发教师内生动力，一方面，涵养教师成长的良好生态，通过名师工作室的辐射引领及教坛新秀选拔赛、优秀教学资源评比大赛、武中论坛等活动，树立典型，释放优秀教师的引领作用。另一方面，通过机制驱动，运用责任激励、榜样激励和目标激励三重机制，促使教师们比学赶超。

例如，一般教师量化业绩考核，突出“实绩说话”。校领导严于律己，亲自带课，带着老师干，干给老师看，激励教师。同时，对于班主任和科任教师，以清晰的班级目标和质量目标，让老师们行有目标，动有方向。

学校深知，教师的归属感是兴业之基。对教师家属就业、子女读书等事宜，学校尽力伸以援手，给予人文关怀，让教师更有职业获得感和归属感。

强师工程，打造武穴中学的教育“梦之队”。“近几年，学校几乎没有教师外流，教师们的工作热情空前高涨。”武穴中学党委书记胡启云自豪地说，“近3年，学校先后有一百余名教师获得市级以上荣誉。张凯健、郭金城、陶柳风、殷子彧等老师的课例获部级精品优质课。”

三级课程体系，让学生成为最好的自己

仅靠县域生源，高分率、一本率能一直高居全市乃至全省前列，秘诀何在？

武穴中学党委书记胡启云一语道破：高考取胜，从不是靠一年的重点突破，而是必须打破“三年壁垒”，坚持三年一体化贯通培养，把五育并举落在实处。

为此，武穴中学不断深化校本教研，构建“三级课程体系”，厚植立德树人土壤。

国家课程校本化。聚集“新高考、新教材、新课标”，根据国家课程标准，开发和实施初高衔接课程、学科必修课程、学科拓展课程、高校先行课程等，增强课程适应性，实现课程全面育人，促进学生的全面发展。

校本课程特色化。在国家课程和地方课程的基础上，根据学校的办学理念、地域文化、学生需求和资源条件，通过集体教研，开发出具有独特风格和育人成效的课程体系。如心理健康教育课程、职业生涯规划课程、区域非遗文化课程、STEAM课程等，满足不同层次、不同类型学生的需求，助力学生个性化发展。

活动课程体系化。在常规学科课程之外，学校开展社团活动、兴趣小组、社会实践、志愿服务、研究性学习等不同类别、多种形式的活动，并将活动课程化，与学科课程并列设置，让学生在多样性、自主性、实践性强的活动课程中，实现自由发展。

如这个夏天，武穴中学组织高一年级20名学生代表赴深圳开展社会实践活动，在行走的思政课中，加强理想前途教育。

武穴中学教科室主任张翠介绍道，学校将教学计划和“三级课程体系”按“三年一贯制”整体部署，让每个阶段的努力，都指向最终成长目标，避免教育过程出现断层。

同时，“三级课程体系”兼顾了成人成材的共性育人目标和学生个性发展，教师不再限于统一的标准和模式，而是尊重、接纳学生优点和不足，让学生在宽松的学习环境中，按自己的节奏成长。

依托“三级课程体系”，学校开足开齐体、美、艺、劳、心理健康等课程，促进了五育并举，造就了武穴中学学生既能拼高分，也有健康的身心，既是“题王”，也是“生活小能手”，让学生成为最好的自己。

精准施教，不唯分数但赢在分数

连续3年，武穴中学跻身全省县域高中前10强，入选2025年“中国县域中学百强”，在全省教育界，可谓是有地位、有影响。

武穴中学校长郑锦彪认为，可喜的成绩，背后与学校强化教学管理、精准施教密不可分。

在武穴中学，推行课堂“35分钟精讲+5分钟内化”制度，力争让课堂教学每一分钟发挥最大效益。因此，教师必须精心取舍教学内容，不断改进教学和手段，打造高效课堂。

“精准取舍教学内容，倒逼教师钻研教材和新课标。”高三年级主任陈友义说，“同时，营造了人性化的课堂教学氛围，这为备考胜利打下了坚实基础。”

在武穴中学，提升教育教学效果的另一法宝是精准培优补差，让每位学生都得到精准辅导。

为精准掌握学生情况，每次联考后，学校向教师发放师生交流记录卡，每位教师至少找六位学生了解学情，再根据学生长项与短板，制定具体培养计划，将辅导时间、辅导内容、辅导形式清晰记录在卡，再针对性地进行个性化辅导。

因此，在学校经常看到许多教师利用休息时间，走进教室，走近学生，利用点滴的碎片化时间，对作业面批面改，或一对一辅导。

精准培优补差，既让优秀学生“吃得饱”，又让一般学生“消化得了”，实现了优者更优、普通学生不断提升。

此外，在教育教学中，武穴中学还狠抓习惯养成，精抓答题细节，减少非智力丢分。

学校将规范答题纳入教学，老师经常展示学生高考答题的真实案例，让学生知道什么才是规范的答题。每次大型联考后，备课组会挑出本学科的优秀答题卡和不规范答题卡各三份，制成展板，激励、警醒学生。近两年，老师们感觉到，学生们的卷面整洁度和答题规范化明显提升。

通过高效课堂、培优补差、规范答题，既确保了课堂效果最优化，又让学生实现了扬长补短，还极大地减少了因非智力因素丢分。“这为高考的‘优秀率’和‘一本率’的提高，做出了巨大的贡献。”郑锦彪校长深有感触地说。

记者 李维  通讯员 伍志峰 张翠 田瑞兰

编辑 曹慧