武穴市师范附属小学 胡浩良

教师如果运用好表扬的艺术，学生的学习兴趣都将被点燃，思维都将被激活。作为教师，应该怎样合理有效地对学生进行表扬呢？

及时表扬，赋予前进动力

每个班里都有这样的部分隐形学生：对班级事情不闻不问，不勤奋上进，不惹是生非。这群孩子很容易被老师忽视的。我班的吴同学就是这样一个学生，可能由于家庭条件不好，和同学相处时，喜欢占小便宜，特别抠门，总感觉他老气横秋。

有一天发生了一件事，改变我对他的看法。那天下午，我走进教室正准备上课，忽然发现办公桌上有100元钱，就问孩子们钱的来历。孩子们七嘴八舌，我总算弄清楚原因。

原来，吴同学中午放学回去，在超市门口捡到100元。100元对于小学生来说不是小数目，钱是在校园外面捡到的，他完全可以拿着钱在超市里买自己喜欢的零食，可是他没有这样做，而是主动交给老师。这件事给我的触动很大。让我看到了一个与平时不一样的吴同学。接着，我让孩子们讨论对这件事的看法。

孩子们纷纷表扬了吴同学拾金不昧的精神。我用这100元钱买了几本书，送给他，作为对他的奖励。从那以后，我又分别从几件小事里发现他性格中闪光的地方。每次都能及时给予表扬和鼓励。渐渐地，吴同学的性格开朗起来了，整个人的精神状态和原来完全不一样，学习成绩也明显提高了。

这件事深深地教育了我，让我认识到，作为班主任，及时又适当地把表扬送给每一个学生，让孩子们看得见，给他们动力，让他们发自内心感受到“我能行”，激发内在潜能，成为最好的自己。

公开表扬，激发向上潜能

做老师的，要学会用放大镜看学生的优点。当学生在某一方面有进步时，不要视而不见，要迅速做出反应，及时把表扬送给他。一次批改作业，看到一位平时极不爱做作业的学生交上来的作业字迹特别工整，正确率很高，便情不自禁拨通学生家长的视频电话。

家长一接到电话，还没等我说什么，就问：“老师，是不是我家小孩闯祸了？”我连忙解释：“您误会了，我是想告诉您，最近你对孩子关注比较多，孩子进步特别大，跟以前相比，简直判若两人。”“啊？真的吗？对不起，我弄错了，实在对不起……”我让她把孩子叫到身边来，故意当着她的面把孩子表扬一番，透过屏幕，我都能感受到孩子的惊喜和自豪。放下电话，我心中不禁一阵酸楚。老师总喜欢用高标准来要求孩子，孩子在学校表现达不到要求，就打电话家长，把孩子的问题无限放大，难道高度发达的通信设备，只会给老师“告状”增添更多便利，而不能和家长分享一下孩子成长的喜悦吗？

认真反思后，我向学生做出一次特别的承诺：只要你某方面有明显的进步，我就在全班同学面前给家长打电话报喜讯。让所有孩子都能享受到掌声的鼓励。