过本科特殊控制线（一本线）301人，首次冲破300人大关；优秀学子刘漪以671分的高分叩开清华大学大门，另有50余名学生被复旦大学、上海交通大学、武汉大学等国内顶尖高校录取。2025年，英山一中创下近十年高考最佳战绩。

这份沉甸甸的成绩单，不仅让学校在全县教育表扬大会上捧回“高考质量奖”，更成为县域高中在资源有限、竞争激烈的环境下，凭借自身改革实现“县中突围振兴”的生动样本。

回溯两年前，这所学校还处于发展低位徘徊期。如今的蜕变，源于2023年秋新一任领导班子上任后，以“刀刃向内”的勇气掀起的一场全方位教学改革——从管理机制到课堂生态，从师资培育到育人实践，一系列环环相扣的举措，激活了学校发展的内生动力，让这所山区县中焕发出前所未有的活力。

党建领航+制度创新

筑牢质量提升“硬根基”

“教育必须姓教，一中更应该姓教！”校党委班子在深入调研后，向全校师生亮明了坚定的态度。一场"刀刃向内"的自我革命就此拉开序幕。改革首先从领导作风转变开始，班子成员率先践行"三深入"工作法：2023年秋季学期累计深入年级组21次、教研组26次，随堂听课156节，实现了对教学一线的全覆盖。

青年教师彭勋对校领导的"推门听课"记忆犹新："他们不仅认真记录课堂教学情况，课后还会与教师深入交流，共同分析教学中的得失。”这种“沉浸式”调研，让“高三复习课重进度轻反馈”“青年教师备课缺乏针对性”等45项苗头性问题得以及时发现，16项长期困扰教学工作的瓶颈问题通过每周召开的党委“周周清”例会得到有效破解。

制度革新是确保改革落地的重要保障。学校对原有规章进行全面梳理与修订，新出台《教职工考勤制度》《班主任工作考核方案》等11项核心制度。最具突破性的是，学校彻底打破了"大锅饭"格局，明确多劳多得、优绩优酬的分配原则，建立了教学成绩与绩效奖励、评优评先、职称晋升直接挂钩的激励机制。“现在成绩好坏直接关系到个人收入和职业发展，大家都充满了紧迫感。”青年教师陈亮坦言。

教学常规的“严把关”，则为质量提升守住了底线。学校创新推行“闭环双查”机制：教务处、教研处每月开展“全覆盖普查”，年级组每天进行“随机巡查”，从教案编写、作业批改到课堂纪律，全部详细记录，发现问题当日通报、限期整改。截至目前，学校优秀教案占比从改革前的65%跃升至90%，“全批全改、面批面改”成为教师作业处理的标准要求。

课堂改革+师资培育

激活教学提质“源动力”

“课堂是教育的主阵地，容不得半点‘表演’，必须还原真实的教学状态。”校长方爱武的这句话道出了课堂改革的核心理念。不同于以往“提前通知、精心准备”的预约听课，学校大力推行“三不三直”听课模式——不预设班级、不提前彩排、不干扰教学，直入课堂、直面问题、直给对策。

两年来，由校领导、名师和学科带头人组成的听课团队累计听课328节，形成了涵盖“教师语言表达、课堂互动设计”等56项问题的清单，课后即时反馈率达95%，整改达标率85%。听课团队不仅指出问题，更重要的是提供具体的改进建议，帮助教师提升教学水平。

针对教学工作中暂时落后的教师，学校建立“精准约谈”帮扶机制。这种约谈重在“提提醒、支妙招”，既传递改进压力，也赋予成长动能。一位教师表示：“那次谈话让我既感压力，又深受启发。”此后，他的教学水平显著提升，所带班级成绩进步明显，成功实现了从“薄弱”到“典型”的转变。

师资队伍“青黄不接”曾是学校发展的“痛点”。如今，“青蓝工程”让薪火相传有了清晰路径。学校组建“名师导师团”，先后结对102对教学师徒、27对班主任师徒，明确了"导师示范新授课、习题课、复习课，徒弟打磨拜师课、汇报课、出师课"的培养流程，并严格落实"每周一次谈心、每月一次检查、每季度一次竞赛"的帮扶机制。这些措施有效地促进了青年教师的快速成长。

“教师要懂高考，才能教好高考。”学校每年举办青年教师解高考题比赛。今年8月，102名青年教师全员参与，涵盖高考九大学科，校党委书记黄新柳亲自巡考，严禁携带任何资料，全程独立答题。“自己做一遍高考题，才明白学生哪里容易卡壳、哪些知识点是重点。”教师黄蕾在赛后表示。

以生为本+协同发力

书写县中振兴“暖答卷”

“教育不是流水线，要像园丁一样，读懂每朵‘花’的生长节奏。”英语教师刘娜深有感触。她曾接手一个高一班级，40名学生无人主动开口读英语。刘娜没有批评，而是每天早自习带头跟读，鼓励学生：“声音可以轻，但不要停；速度可以慢，但要一起走。”3个月后，曾经寂静的教室响起了琅琅书声。

数学教师邹艳君用“一碗热汤”诠释了“育人先育心”。从2025年2月开始，每逢大考，她总会炖好鸡汤、牛肉汤送到教室。“孩子们任务重、压力大，一碗热汤既暖胃又暖心，能让学生真切地感受到自己被关爱。”学生汪锦秀曾因数学成绩差而沮丧不已，邹艳君为她定制“阶梯提升计划”，一路陪伴她奋力追赶。高考前，还捧着一束向日葵家访，卡片上写着“你比想象中强大”。最终，汪锦秀数学考出98分，成功过线。

"协同发力"是英山一中提升教学质量的关键策略。学校构建“校领导蹲点—处室督促—教研组落实”三级教研网络，各学科摒弃“单打独斗”，探索出特色教研模式：语文组聚焦“大单元教学”，数学组推行“解题思维可视化”，物理组强化“模型建构”。高三年级通过校际横向对比、纵向数据回溯，精准分析每个班级、每个学科的优势与短板，形成“人人献策、全员攻坚”的备考氛围。

“我们没有惊天动地的举措，只是把‘以生为本’‘质量为王’的理念，落实到每一堂课、每一次批改、每一次谈话中。”校党委书记黄新柳说。如今，英山一中的改革不仅结出了高考成绩的“硕果”，更让教师队伍焕发活力——教师获市级以上教学竞赛奖项同比增长150%，学生综合素质评价优良率提升至92%。

在困境中突围、在逆境中追赶，英山一中用两年的改革实践证明，“县中振兴”的密码，不在于资源多少，而在于是否有“刀刃向内”的勇气、“精细务实”的作风、“以生为本”的初心。这所山区县中的教育涅槃，为新时代县域高中高质量发展提供了生动范本。

记者 万涛 李娇 通讯员 刘春利 杨崇保 陈玉龙

编辑 曹慧