“以‘班级毕业旅行计划’为主题，制作一份关键信息缺失的计划表，让学生通过填空的方式，补全旅行计划。”“这个点子好！”

深夜10点半，黄冈中学附属初级中学张灵慧英语名师工作室里，主持人张灵慧和英语教师张珂正为《中考完形填空复习技巧》示范课激烈讨论。

这样的教研场景，在黄高附中早已成为常态。

2024年，在“专家治校 名师引领”理念指导下，黄冈中学附属初级中学创新构建“1+4”名师工作室体系：以夏雄纠“特级教师工作站”为引领，成立熊爱梅语文、柯文俊数学、张灵慧英语、章小华物理四大名师工作室。“1+4”名师工作室的创新架构，逐步构建起独具特色的教师专业发展体系。

破局：让名师成为“燎原火种”

“名师作为稀缺的教育资源，只有通过有效的组织形式才能真正发挥其引领辐射作用。”在校长李小平看来，名师工作室不仅是教师专业成长的“孵化器”，更是推动学校教育教学质量提升的“强劲引擎”。

夏雄纠，正高级教师、湖北省特级教师，该校“特级教师工作站”领衔人，提出了“探物明理·逐本溯源”教学主张和“清风物理·生态课堂”教学理念。

“特级教师工作站不能是孤岛，要长成带动整片森林的根系。”在夏雄纠的带领下，工作站每月聚焦初中物理教学难点，开展深度研讨。同时，建立开放共享的教学资源库，惠及众多教师。团队还主编《奥赛王》等30余部教材教辅，为拔尖人才培养提供专业支持。

“名师不是头衔，是要把自己磨成火种，去点燃更多人心里的灯。”这一理念在张灵慧名师工作室具象成了鲜活的场景。

2024年底，张灵慧名师工作室的成员们围坐在一起，为“用英语讲好中国故事”“用英语讲好我们的生活”短视频比赛出谋划策。工作室成员丁云老师展示了学生的作品。镜头里八（3）班学生查熠用流利的英语把中国过年的风俗和一些活动表达得淋漓尽致。

“这个细节胜过千言万语。”张灵慧说，“语言教学的本质，是让文化通过孩子的眼睛重新发光。”

这一理念催生了系列品牌活动：“用英语讲好中国故事”短视频征集、“悦读悦好”英语训练营、“书英文之韵，展笔尖之美”书写比赛……这些活动不仅提升了学生的语言能力，更让他们在文化浸润中增强文化自信。

从物理教学的深度革新到英语课堂的文化浸润，该校名师工作室构建起开放共享的教师成长共同体，让优质教育资源如星火燎原，推动教师成长与教学创新。

裂变：从单科突围到集群生长

“同学们，我想邀请两位‘大力士’上台，挑战拉开两本逐页叠合的书。”夏雄纠的话音落下，两位学生走上讲台合力拉扯，书页却纹丝不动。“薄薄书页间哪来这么大的力？”学生阮文轩的疑问激起层层涟漪。当课堂视频解析，“两台重型卡车轰鸣着将拉力计数值推至7250千克力，才艰难分开书页”，教室里惊叹声一片。

这场充满张力的实验课堂，正是夏雄纠特级教师工作站“疑—悟—创”教学法的鲜活注脚：以悬念叩击认知盲区，引导学生在探索中自悟原理，最终将知识转化为创新实践。

多年来，该工作站依托优秀教师—骨干教师—黄冈名师—特级教师—湖北名师“五级成长计划”，已成功培育20余名市级骨干教师、教学能手。在学术研究领域，团队成员精耕细作，参与3项省市级课题，发表20余篇CN级论文，斩获10余项省级以上教学竞赛奖项。

这种创新基因正以裂变之势辐射全校。

柯文俊数学名师工作室推行个性化辅导与分层走班制：为A层学生定制思维拓展课程，助力其突破认知边界；为B层学生设计综合能力训练方案，夯实知识体系；为C层学生搭建基础巩固平台，补齐学习短板。每天下午个性化走班辅导，让不同层次的学生都能获得适配的成长养分，实现精准提升。

物理学科带头人章小华，身兼人教社初中物理教师教学用书编者、国培专家等多重身份，凭借“积极、和谐、平等、开放”的课堂理念，在全国、省市级教学竞赛中揽获20余项一等奖。得益于章小华的倾力指导，10余名青年教师在国家级、省市级赛事中摘得桂冠。

当“疑—悟—创”从物理课堂的创新实践，演变为各学科竞相生长的集群效应，该校教育新生态正孕育出无限可能。

共生：多维赋能打造教师发展共同体

如何让名师从“单个闪耀”走向“群星璀璨”？

课堂是教学创新的试验田，更是教师共同生长的土壤。熊爱梅语文名师工作室以“素养落地，一课一得”为导向，构建“研—教—评”一体化教研生态。

在一次亮相课上，工作室成员吴家倩老师以《散步》为例，通过梯度化诵读设计与生活化情境创设，引导学生在文本细读中触摸亲情温度。课后研讨环节，成员们围绕“朗读层次设计”“情感共鸣点挖掘”等维度展开深度对话，在思维碰撞中形成“情境导入—分层诵读—读写迁移”的亲情主题教学范式。“一人授课、全员问诊”的研磨模式，让每一堂课都成为集体智慧的结晶。

5月10日，黄冈市民办初中中考复习研讨会上，工作室主持人熊爱梅老师主讲的《别意诗心，长亭短歌——送别诗专题复习》示范课成为焦点。她以“毕业季”为情境切口，将零散的古诗知识转化为充满生命力的探究活动。听课教师纷纷感慨：“复习课原来可以如此富有诗意。”

尤其值得一提的是，由熊爱梅语文名师工作室打造的“云端建立教学资源库”，收录优秀教学设计、随堂练习、阶段性诊断试题及学生习作，让兄弟学校教师一键获取优质资源。

夏雄纠特级教师工作站以“一课三议”机制深耕教学深度。每年20余节市级公开课、10余场“清风物理”送教活动，构建起跨区域教学共同体。在西安、无锡、珠海、厦门等地的学术高峰论坛上，“疑—悟—创”模式被推向全国；在湖北工程学院、黄冈师范学院国培课堂上，他们带回前沿理念反哺本土教学。

李小平认为：当名师工作室成为智慧共生的能量场，教育的创新力便获得了源源不断的生长密码，培育出属于未来的教育新生态。

来源：黄冈市融媒体中心记者 陈波澜 通讯员 王超平 杨霄

编辑：毛紫叶