小学思政课是对小学生进行思想道德教育的主渠道，对于培养学生正确的世界观、人生观和价值观至关重要。将地方红色文化融入小学思政课，能够丰富教学内容，创新教学形式，使思政课更具吸引力和感染力。

以红色为引领 提升教师修养

加强教师培训。邀请本地党史研究专家、红色文化学者等为教师进行专题讲座，详细介绍英山红色文化的历史脉络，讲解如何将这些文化资源转化为教学内容，掌握挖掘和运用红色文化资源的方法和技巧。

鼓励教师自主研究。学校设立专项课题研究基金，支持思政课教师深入挖掘本地红色文化资源。教师可以通过实地走访英山的红色遗址，采访革命先辈后人，查阅英山地方历史档案等方式，收集整理本地红色文化素材。

创新教学方式 增强育人实效

情境教学法。根据英山红色文化素材创设教学情境。如，在讲解红军长征相关内容时，结合红二十五军在英山的行军路线和战斗故事，创设模拟长征情境的课堂活动，让学生更加深刻地理解长征精神，深切感受英山红色文化的魅力。

项目式学习。组织学生开展以英山红色文化为主题的项目式学习活动。如，让学生分组研究英山的红色遗址，了解该遗址的历史背景、重要意义以及所承载的红色精神等。在这个过程中，培养学生的自主学习能力、团队合作能力以及对英山红色文化的理解和感悟能力。

利用现代信息技术。借助多媒体、互联网等现代信息技术手段，丰富教学形式。教师可以制作关于英山红色文化的微视频、动画等教学资源。同时，还可以利用在线学习平台，开展英山红色文化知识竞赛、主题讨论等活动。在班级群或者专门的学习平台上，发起关于“英山红色文化对我们的启示”的讨论，增强学生的学习积极性和参与度。

整合教学资源  形成教育合力

学校与家庭合作。通过家长会、家长学校等形式，向家长宣传英山红色文化教育的重要性。例如，举办“英山红色文化与家庭教育”的专题家长会，向家长介绍英山红色文化资源以及如何在家庭生活中对孩子进行红色文化教育。家长利用周末时间带孩子参观英山的红色纪念馆、革命遗址等，让孩子在家庭实践中感受红色文化。

学校与社会合作。与英山本地的红色纪念馆、博物馆、爱国主义教育基地等建立合作关系，定期组织学生参观学习，并邀请相关的专家、讲解员到学校开展讲座、辅导等活动。

将地方红色文化融入小学思政课是一项具有重要意义的教育实践。以英山红色文化为例，通过提升教师素养、创新教学方式及整合教学资源等路径，可以有效地将地方红色文化与小学思政课教学相结合，丰富教学内容，提高教学质量，培养学生的爱国主义情怀和良好道德品质。 

（作者: 姜海 英山县毕昇小学）