蕲春县第三实验小学 王小慧

韶华如驶，时光如掷。

从事教育工作28年，我始终保持一种平和而真诚的心态。虽然有时也会有身心疲惫的感觉，但听到那一声声“老师”，想起那一幕幕暖心的画面，一切烦恼都烟消云散，内心涌出的温暖时时提醒着我——这是一份沉甸甸的责任，更是一份沉甸甸的幸福！

第一次切身体会到“教师”的特殊涵义，是从一个名叫康康的小男孩开始。那是2005年，我在一所乡村小学任教。在周围人异样的目光中我第一次见到他，面黄肌瘦，走路摇摇晃晃，样子甚至让我有些害怕，后来才得知他比同班级的孩子大两三岁。他总是怯怯的，不敢跟我说话，也不理睬同学，我能明显感觉到他的自卑和孤独。

之后，通过家访进一步了解到他有先天性疾病，生下来还未满月就花了十几万元，后续每年的治疗费都是不小的数目。更残酷的是，据家长说，这样的孩子生命长度都是极有限的，能活到20多岁就不错了。

我敬佩他的父母，敬佩他们的勇敢、坚韧和伟大。从那时起，我便暗下决心：尽我所能地照顾他。督促他每天喝中药，不忍看他拖着病重的身体挤着抢冷水洗饭后餐具，我便帮他洗。上下楼梯不方便，我就搀着他。慢慢地，在我的引领下，从前有些嫌弃他的孩子也学会了主动关心他，有人帮他打饭，有人抢着帮他洗碗，上下楼梯时，也总有同学忙着搀扶的身影。

在集体温暖的感化下，他开始一扫之前的阴郁，脸上也时常挂着微笑，变得自信了。他敢于站起来回答问题，而且发言很精彩。他的作文尽管因为手无法控制颤抖而导致字迹很不好看，但他的语言总会给我惊喜。

在后来的日子里，我带着欣赏的眼光看他。见面时夸他近期的进步，批改习作时留下鼓励的话语，尽我可能向他传输正能量，让阳光多停留在他身上。渐渐，他变得爱写作，爱学习了，作业都能认真完成，考试成绩也逐步上升。虽然，我和他相处只有短短的两年时间，但师生之间已建立了深厚的感情。

之后因工作调动，我离开了之前的学校，但是放心不下他，经常通过QQ跟他保持联系，了解他的状况。让我意外的是几年后的一天，他竟和母亲与几个同学一起来家中看望我，看着他神采飞扬，侃侃而谈，仿佛看到自己多年前扶正的一棵小树苗，正茁壮成长为参天大树。他同我说在他心目中，我是他最敬爱的一位老师，而在我心目中，他何尝不是我最牵挂的那位学生？在孩子们的声声“老师”中，我也逐渐地认识到职业的价值。

28年的教育职业生涯里，也遇到过不少别人口中头疼的“问题少年”。但在我眼里，他们都是好孩子，不过因为各种原因而出现了偏差，我只能尽我所能，以身作则，温柔而坚定，耐心而执着地去感化去引导他们。

我坚信只要倾注爱心、耐心，终将能等到花朵绽放的那一刻。看着一个个曾经的“问题少年”走出潮湿阴暗，迎接盛大而灿烂的未来，我忽地想起曾经在师范读书时的张老师同我们说的：什么是教育——教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。犹如多年前随手开的一枪，现如今正中眉心，教育好像在这一刻终于完成了闭环，却也是一个新的开端。

一声老师，代表着尊重和信任，源自爱的浸润，师爱滋润着破土而出的小草，温暖着寒风中的脸庞；一生老师，意味着责任和坚守，悄悄等待着花期，静静搀扶着绽放。

一声老师，一生老师，也许这就是教师职业最美的遇见！