问题是时代的声音，“两学一做”学习教育中，“学”要带着问题学，“查”要聚焦问题查，“改”也要针对问题改，红安用五个“突出”，解决“两学一做”学习教育中的“五大问题”。

   突出教育在先、理论武装，解决“不会不精”的问题。劈柴不照纹，累死劈柴人。“两学一做”学是基础，对党章党规、习总书记系列重要讲话要学习勤、把握准、领会深，投入精力学，不能满足于一知半解。只有学会学精，才能指导实践、高屋建瓴、做出实绩。在全县“支部主题党日”活动中，有的支部对“5+X”模式规定的学习动作敷衍塞责，直接导致其在“X”的自选动作上毫无特色创新，一尘不变，使得党员不愿参与活动。

   突出学用结合、创先争优，解决“外光内涩”的问题。金玉其外，败絮其中。“两学一做”做是关键，学得如火如荼，不如真做实干，要以身作则，严格要求自己，要践行誓言“随时准备为党和人民牺牲一切”。发挥党员的先进性，知行合一、以知促行，做履职尽责的合格党员。在今年7月份的“98+”大洪灾中，有的基层支部学的热火朝天，但是党员却只顾自身利益，没有身先士卒，没有发挥战斗堡垒作用，在“做合格党员”上挂了空挡。

突出抓在日常、严在经常，解决“时紧时松”的问题。说起来重要、干起来次要、忙起来不要；提起来千斤重，放下去四两轻。“两学一做”抓在经常，决不能抓一阵松一阵，上面要检查抓一抓，抓而不紧、抓而不实、抓而不细、抓而不长，缺乏一锤接着一锤敲的“钉钉子”精神。有的二级单位党支部、偏远村支部“支部主题党日”没有按时开展，活动也不经常，一到考核再临阵磨枪，只不过是“雨过地皮湿，风过又回头”。

   突出标杆引领、以上率下，解决“上热下冷”的问题。领导抓、抓领导，领导干部要带头制定学习教育方案、带头落实双重组织生活制度、带头开展专题学习和集中研讨、带头创新方式讲党课、带头开好年度民主生活会、带头做到知行合一推动实践。领导干部是标杆，是“关键少数”，要充分重视、正确领导，压紧压实责任，层层传导。部分领导在“两学一做”学习教育中，自己学的扎实、做得到位，却没有注意联系基层，没有抓好分管领域的学习教育，没有发挥好带学促学的作用。

   突出区别情况、分类指导，解决“点好面差”的问题。成绩在点上，问题在面上。“两学一做”要面向全体党员，要从实际出发，将学习教育的任务具体化、针对化、精细化，按照机关事业单位、经济社会组织、城镇社区农村等重点行业领域，分类制定具体指导意见，增加针对性和实效性，并且要注重全域推进。很多领域都注重打造示范点、示范区，但是全面推进，覆盖全体做的不到位，面上问题依然普遍存在。