高校老师另类教学方式引争议

“微信抢红包”对于很多人来说并不陌生，老师在课堂上发红包的事您听过吗？武昌首义学院的老师就在课堂上发微信红包，规定抢到红包的同学必须回答问题。昨天，该校学生小吴发微博，为这种新的教学方式点赞。

学生：“微信抢红包”很新颖

小吴是该校新闻与法学学院的大三学生，这学期上了郑传洋老师的网络编辑与策划的课程，30多位学生和老师在一个微信群里。小吴介绍，这门课是与网络相关的课程，课堂上经常分析微信公众号文章的内容、排版、运营等案例。每次上课时郑老师在PPT上写出问题，留时间给学生思考，随后在微信群里发几块钱的红包，而抢红包的同学必须在群里回答问题。小吴说，昨天上课时郑老师发了5次红包，总额20元左右，每次红包个数从几个到十几个不等。

对于微信群聊、红包进课堂的“新板眼”，很多学生觉得新鲜好玩。该院的小卢同学认为，在以往传统的“老师问学生答”的教学模式中，有时学生参与讨论很被动，被老师点名回答问题会不好意思。而“抢微信红包答题”的形式，既有趣味性，又能够节约时间，提高学生参与课堂互动的积极性和教学效率。

郑传洋老师说，他从去年开始尝试这种发微信红包鼓励学生答题的教学方式，是想增强教学的娱乐性，鼓励更多学生参与课程讨论，倾听他们的想法和意见。学生们在微信群里回答问题时，答案能快速让全班同学看到，更方便互相分享与交流。

对此，武昌首义学院宣传部的王艳青副部长说，这种教学方法使用的时间不长，教学效果有待进一步观察。

专家：有待商榷希望谨慎对待

对于这种教学方式，武汉大学的尚重生教授认为，这是将课堂教学娱乐化的表现。老师为了提高学生的学习兴趣，对学生进行物质激励，虽然出发点是好的，但是发红包和抢红包本身是花费时间的，学生可能会关注是否抢到红包，攀比抢到红包的金额，干扰教学秩序。他认为，对于这种教学方式的评价应该以教学的有效性和教学效率为标杆，希望老师谨慎对待。

华中师范大学的梅志罡教授认为，这种做法相当于“点名”，一方面让学生通过网络学习专业知识，另一方面能让学生熟练运用网络编辑工具，把理论和实践结合起来，能激发学生学习的主动性和积极性，是对教学形式的有益探索。

本文来源：武汉晚报

责任编辑： 谢 玲