英山县毕昇小学 黄娜

数学是一门逻辑性和抽象性较强的学科，数学思维能力是学生学习数学的核心能力。对于小学生而言，良好的数学思维不仅有助于更好地理解和掌握数学知识，提高数学学习成绩，还能为其今后的学习和生活奠定坚实的基础。

探索小学生数学思维能力的培养策略具有重要的意义：有助于提高数学学习效果，促进学生全面发展。

创新教学方法

问题导向教学法。教师在教学过程中应精心设计问题，以问题为导向引导学生思考。例如，在教授数学概念时，可以通过提出一系列具有启发性的问题，如“这个概念与我们之前学过的哪些知识有关？”“它在生活中有哪些实际应用？”等，激发学生的好奇心和求知欲，让学生在思考和解决问题的过程中逐渐形成数学思维。同时，鼓励学生自主提问，培养他们的问题意识和独立思考能力。

小组合作学习法。组织学生开展小组合作学习，让学生在小组中共同探讨数学问题，交流想法。例如，在解决数学实践问题时，将学生分成小组，每个小组共同完成一个项目，如测量学校操场的面积。小组成员需要分工合作，运用所学的数学知识进行测量、计算和分析。通过小组合作学习，学生不仅能够提高自己的数学思维能力，还能培养团队合作精神和沟通能力。

联系生活实际

创设生活情境。教师要善于将数学教学内容与生活实际相结合，创设生动有趣的生活情境。例如，在学习加减法时，可以创设超市购物的情境，让学生扮演顾客和收银员，通过模拟购物的过程，让学生理解加减法的实际应用。这样的教学方式能够让学生感受到数学的实用性，提高学生学习数学的兴趣，同时也有助于培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。

开展数学实践活动。组织学生开展丰富多彩的数学实践活动，如数学调查、数学实验等。例如，让学生调查家庭每月的水电费支出情况，并分析水电费的变化趋势。通过这样的实践活动，学生能够将数学知识运用到实际生活中，提高他们的数学思维能力和实践能力。

关注个体差异

分层教学。根据学生的数学基础、学习能力和思维发展水平，将学生分为不同的层次，制定不同层次的教学目标和教学内容。对于学习能力较强的学生，可以提供一些具有挑战性的学习任务，如拓展性的数学问题、数学竞赛等，进一步激发他们的思维潜能；对于学习困难的学生，则要注重基础知识的巩固，采用更简单易懂的教学方法，帮助他们逐步提高数学思维能力。

个别辅导。针对学生在学习过程中出现的问题，教师要及时进行个别辅导。了解每个学生的学习情况和思维特点，发现学生在数学思维方面存在的问题，并给予针对性的指导。例如，有些学生在逻辑思维方面比较薄弱，教师可以通过一些逻辑推理的小游戏或练习题，帮助他们提高逻辑思维能力。

小学生数学思维能力的培养是一个长期而系统的工程，需要教师在教学过程中不断创新教学方法，紧密联系生活实际，关注学生的个体差异。通过有效的培养策略，激发学生的数学学习兴趣，提高学生的数学思维水平，为学生的未来发展奠定坚实的基础。