卢世高

据中青网消息，广西南宁一所小学推出的教学新规，在家长群体中引发讨论。按照这一规定，每晚9时30分后，学生要停下作业安心休息，即使未能完成作业，第二天也不会受到老师的批评。校方称，这样做的目的是保证孩子们获得充足的休息。

通过查询发现，作业“熔断”机制并非南宁首次提出。近些年，安徽、江苏、浙江、山东等地多所学校都在尝试。推行作业“熔断”机制，目的是帮助学生摆脱海量作业的束缚，以保障学生有充足的睡眠，代表着以人为本的健康教育理念。学生的身心健康，比作业和成绩更重要。通过搞题海战术、疲劳战术来提升学习成绩，不是科学的学习方法。

社会对作业“熔断”机制的高度关注，折射出公众对落实“双减”政策，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担的期待。为什么还有小学生做功课会做到那么晚？作业要求是否尊重学习规律？是否实现不同难度梯度的合理搭配又不占用学生过多时间？家长有疑问，老师在思考，社会正关注。

作业“熔断”机制看起来很好，但能否真正帮助学生减负提质增效？正如股市熔断后第二天仍会继续交易，作业熔断之后也并不意味着“一断就算”。不少家长、老师认为，每个孩子的学习习惯和自我驱动力不同，如果到点就不写作业，会不会让部分学生故意拖延、得过且过？会不会影响善始善终的学习习惯养成、进而拉大学生间的差距？会不会消解作业巩固提升、查缺补漏的作用？学校有没有给学生布置超量功课、越级难题？家长有没有给孩子增加课外作业？

解决作业负担重问题，要摸清症结、对症下药，单靠“熔断”的方式治标不治本。要建立多元评价体系，培养学生不同的能力，不能仅仅以分数来评价学生；要提高老师教学水平，让课堂成为吸纳知识的主战场，让学生在课堂内学到更多东西，让作业布置合理化、精练化；要更新家长教育观念，改善家庭教育环境，帮助孩子提高写作业的效率，保证孩子睡眠和运动；要鼓励孩子独立思考，合理规划学习时间，培养良好学习习惯，在快乐中学习，在学习中成长。